¿Cuál es el papel de experimento en una clase de ciencia o mejor de física?
Sin duda esta es una de las preguntas que todos los docentes nos hemos hecho, pues es un tema discutido por los enseñantes de física desde la importancia de enseñar a experimentar.
Pero ¿Qué es enseñar a experimentar?, es un paradigma que se ha mantenido fuertemente arraigado, experimentar desde los tiempos de galileo se ha entendido como la capacidad de preparar la naturaleza en la manera más estricta y controlada posible con el fin de describirla y explicar el fenómeno de la mejor manera , el problema es que muchas practicas experimentales son realmente dispendiosas y repetitivas, con esto no voy en contra del experimento como tal, sino de su papel en la enseñanza en la actualidad, ¿es realmente este el concepto de experimento que debemos enseñar a nuestros estudiantes?, en mi opinión esta forma de experimento debe ser aplicada por los experimentadores y por los científicos, los estudiantes de ciencia de nivel medio solo se ven “espantados” por esta forma de intentar explicar la naturaleza .
Es así como se propone una nueva forma de experimentación para aplicar en el colegio, una experimentación más de acercamiento a la naturaleza y no de copiar los experimentos realizados por los científicos que con su esfuerzo y tesón construyeron las teorías que ahora enseñamos, el papel del experimento debe ser una herramienta para generar análisis y un pensamiento organizado en el estudiante.
He aquí un cambio de paradigma necesario, el estudiante debería darse reflexionar sobre los experimentos, ya que muchas veces no arrojan los resultados de la teoría, para pasar a explicar todos los factores que pudieron haber afectado el resultado, esto es más importante que experimentar de una manera muy estricta, ya que en mi opinión el estudiante aprende más de repensarse el experimento que de repetirlo una y otra vez.
