Desde Kuhn se ha hecho pensar en que la evolución en la ciencias en general se hace presente cuando logramos un cambio de paradigma, esto es decir un cambio fundamenta en el pensamiento sobre el tema, esta opinión es completamente pertinente respecto a la enseñanza de las ciencias, ya que se ha pasado por dos paradigmas en la historia de la enseñanza, el primero fue considerar al maestro o docente como el portador del conocimiento , totalmente acabado y totalmente fuera de discusión, este modelo ha cambiado , es entonces un cambio de paradigma en mi opinión que se vea en esta época a el conocimiento como lo inmutable y la misión del educador es solo ingresar esta información de la mejor manera en las mentes en blanco de los estudiantes , esto se ha pensado a través de las nuevas tecnologías mermando el papel de preparación del maestro y generando confusión muchas veces en los estudiantes, ya que esta información más accesible de vez en cuando se encuentra totalmente desorganizada o en un nivel que sobrepasa el curso en general o el nivel de educación.
Por ejemplo supongamos que un estudiante de décimo grado busca su tarea sobre energía en google encontrara las siguientes fuentes:
Entre muchas otras, como puede verse ninguna de estas fuentes es del todo apropiada para el aprendizaje del concepto de energía en un estudiante de este nivel académico, este es uno de los ejemplos de cómo las nuevas tecnologías no son siempre apropiadas si el docente no planea con anterioridad las fuentes a las cuales deben remitirse sus estudiantes, para este caso en específico.
Teniendo todo lo anterior en cuenta podemos dar un pequeño vistazo al triangulo llamado enseñanza.
Tenemos presentes en este triángulo dos de los “paradigmas” que han sido usados en la fundamentación de la enseñanza de las ciencias, aun así sabemos que hay problemas graves en la enseñanza de las ciencias, ya sea por la elección del paradigma por el docente o por la intención furtiva del país en pensarse la educación como un producto económico, es hay en ese triángulo donde se encuentra una propuesta, la más clara y de pronto obvia, hacer al estudiante el centro de la enseñanza e instruirlo para hacerse responsable de la misma. El estudiante debe ser el centro y debe entender que sin una mente ilustrada en lo que más desee no hay futuro.
En verdad que la educación es un tema importante para toda sociedad humana, como bien dices, existen muchos paradigmas arraigados en la educación de hoy en día, la corriente tradicionalista se niega a desaparecer de las aulas de todo el mundo, aún cuando muchos se expresan en el discurso sobre la importancia de cimentar el aprendizaje en los conocimientos de los alumnos, son pocos los que por decisión propia llevan ese discurso a la práctica, lo cual hace que la educación no habrá caminos nuevos, sino que nos mantiene en los mismos de siempre.
ResponderEliminarel problema de mostrar resultados es lo que obliga al docente a mantener aquella corriente tradicional que tanto daño ha hecho a los estudiantes , tanto así que ya nadie desea ser científico ni estudiar nada que le requiera mucho tiempo y conocimiento.
ResponderEliminartenemos que cambiar desde las aulas la forma como mostramos al científico , al docente y al conocimiento en si.